Уважаемые коллеги!
Психологи отмечают, что знания, преподнесенные человеку в готовом виде, усваиваются на 50-60%, а то, в чём он принимал непосредственное участие – на 90 %. Так, например, использование только монологовых форм в проведении массовых мероприятий для детей, часто приводит к тому, что им бывает скучно, так как они не имеют возможности реализовать свои потребности в самовыражении, самопознании и самоутверждении. Интерактивные методы помогают не только сформировать у детей определённый набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей, развивают инициативу, обостряют эмоциональное восприятие, позволяют активно использовать творческий потенциал, расширяют кругозор и активизируют познавательные интересы. Перенос интерактивных методов в дистанционные формы не только позволяет сделать деятельность библиотеки привлекательнее для детей и подростков, но и формирует у них необходимые медиа-информационные навыки.

Группа методической работы предлагает вашему вниманию профессиональный журнал, в котором освещен и обобщен библиотечный опыт использования дистанционных интерактивных технологий в работе с детьми и подростками.

Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2017. - №8.